Como utilizar o blended learnig nas sala de aulas do pós-pandemia

 A modalidade de ensino que relaciona a educação presencial com a remota se torna uma necessidade no universo escolar do pós-pandemia

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    Um dos setores da sociedade mais afetados pelas consequências da pandemia do novo coronavirus foi a educação. A necessidade de distanciamento social interferiu profundamente no processo ensino-aprendizagem o que obrigou os envolvidos no universo educacional a utilizarem a modalidade de ensino híbrido, também conhecida como blended learnig, e seus recursos na busca de uma educação efetiva e de qualidade.

    A pandemia da Covid-19 atingiu em cheio a educação e o distanciamento social levou os estudantes a procurarem o ensino à distância como opção de estudo. Segundo dados de uma pesquisa produzida pelo Senado Federal, em agosto de 2020, dos 56 milhões de estudantes matriculados na educação básica e superior, 35% tiveram as aulas suspensas e outros 58% migraram totalmente para o ensino remoto.

  O ensino exclusivamente remoto apresentou vantagens naquele momento, mas o retorno gradativo às salas de aula trouxe a necessidade de um ensino que mesclasse as aulas à distância com as  presenciais, o que foi definido como ensino híbrido ou blended learnig. Essa modalidade de ensino não é nenhuma novidade, mas não ganhou espaço por causa de uma educação tradicional, padronizada e centrada no ensino e no professor.

   Com o surgimento das tecnologias da informação e da comunicação (TICs), a pedagogia ativa começa a ganhar destaque o que foi reforçada com a aprendizagem colaborativa, solidária e socioemocional. Mesmo assim, o avanço das TICs trouxe a preocupação de que esses recursos tecnológicos iriam substituir a figura do professor, o que se mostrou sem fundamento, pois o uso desses recursos depende da intenção, norteada por um planejamento adequado, e intervenção baseada em ações que proporcionem a excelência no contexto educacional.

    No blended learning, as metodologias ativas devem ser adotadas pelo professor com ou sem o uso da tecnologia computacional. O educador dever utilizar várias estratégias trabalho, tais como trabalho colaborativo, estudo de casos, projetos para criar ou modificar uma determinada realidade, entre outras. Em casa, o estudante não levará a tradicional tarefa ou alguma atividade para ser realizada de forma individual. Ele deverá ter atividades integradas aos recursos para a aprendizagem em sala de aula. A leitura e estudo de conteúdos não presenciais que, posteriormente, servirão de pré-requisito para que atividades diversificadas sejam realizadas presencialmente, isto é, a utilização de aulas invertidas é sempre bem-vinda na modalidade de ensino híbrido.

    Novos horizontes se descortinam no ambiente educacional nessas próximas décadas. A pandemia da Covid-19 acelerou a necessidade de uma mudança de paradigmas na educação e os desafios dos educadores e educandos nessa nova realidade que se apresenta, passam pela apropriação e utilização das novas modalidades e ferramentas educacionais que se mostram necessárias para que o prejuízo educacional não seja tão grande quanto se anuncia.

REFERÊNCIAS

Carvalho, R (2016). O que é e como funciona o blended learning?. https://www.edools.com/blended-learning/.

Fini, M.I. (2020). Quem tem medo do ensino híbrido? . Revista Mundo Escolar . Aprendizagem na Retomada – Ensino Híbrido, Metodologias e Acolhimentos. Desafios para a Escola em 2021 ( Ano 3, n.11, p. 7-9, 2020). São Paulo - SP : FTD Educação.

DataSenado. (2020). Pesquisa: Educação Durante a Pandemia. https://www12.senado.leg.br/institucional/datasenado/publicacaodatasenado?id=cerca-de-20-milhoes-de-brasileiros-tiveram-aulas-suspensas-em-julho-de-2020.

Unopar. (2020). Blended learning: o que é e quais são as vantagens?. https://blog.unopar.com.br/blended-learning/